新西兰小学教育拥有完善的体制，它没有统一的课本，学校重视学生的阅读能力，会根据孩子的实际情况制定课程，因材施教，进行个性化的教育，当然学校也会开设一些有社会科学和社会实践课程、野外生存课程等，并让孩子上台演讲，鼓励学生独立思考，维护学生的好奇心和求知欲，培养学生多方面的能力。
小学没课本，阅读编故事很重要
学校是在糊弄我们吗？家长你想歪了。新西兰小学非常重视阅读。小学6年中，阅读理解能力的级别从1-40，然后是半独立、完全独立。这些级别的划分，不以你在读的年级为标准，而是根据孩子的真正阅读理解能力，也就是说，有可能孩子到6年级了，但是他的阅读理解能力跟一些3年级的学生一样。
孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书拿回家看，完全是个性化的教育。而且这些级别的划分标准还是统一的，这样保证了学生转学后可以跟新学校顺利衔接。而每个级别里，还会进行再细的划分。班上20个小孩，每个小孩拿回家读的故事书，级别都可能有差别。
借图书、查资料是新西兰小学生的必备技能。
故事书拿回家读完后，学生回到学校会做一些有关该故事的练习，补充句子或填写单词，准确率超过80%才可以过关，读下一个级别的书。
此外，词汇量也有A到X的不同级别。每隔一段时间，孩子们会有测试。如A级全部作对，就可以做B级。哪一级出现错误，词汇水平就是到那一级。在一个班里，有人到U级，但有人还是E级，也是很正常的事情。
上台演讲不怯场锻炼综合能力
新西兰的小学阶段开展的是通识教育，旨在帮助孩子培养多种能力。学校课程的设置除了语言、数学、科学、体育之外，老师还会根据教学大纲安排丰富的多元课程。比如厨艺、木工、裁缝、舞蹈等。在这里，“游泳课程”是必修课程，还有社会科学和社会实践课程、野外生存课程、安全教育课程等。
另一个和国内较大的差异是演讲。通常三、四年级进行2-3分钟的演讲，大多是描述性的。五、六年级进行3-4分钟的演讲，会对某些社会现象表达自己的看法，例如捕鲸是好事还是坏事等等。为做好演讲，孩子们需要从图书馆借阅很多书籍，从网上查找资料，成文要有逻辑，并在家不断练习，学会控制时间、吸引听众的注意，这些都是对孩子的综合能力的培养。
而综合能力的训练是为大学做铺垫。大学校园老师教的不多，以讨论为主，其中穿插答疑、小组作业、社会调查、实习实验等多种方法，鼓励学生独立思考，维护学生的好奇心和求知欲。
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