新加坡中学教育制度，新加坡中小学采取分流制度，中学教育学制大概在4-5年，其中新加坡教育部会根据学生的小学离校会考成绩，分配学生进入不同的学校，选修不同的课程。而新加坡中学分为新加坡自治学校；新加坡自主学校以及新加坡政府学校，他们各有各的特色，学生根据自己的情况申请。
新加坡中学的种类
1、新加坡自治学校
新加坡自治学校提供更广泛而且具有创意的课程和深广活动，以丰富您孩子的学习经验，并让他施展才华。相对于其他政府或政府辅助学校而言，新加坡自治学校每月会收取$3至$18的额外杂费，以支付强化教育课程的费用。
2、新加坡自主学校
新加坡自主学校在课程研发、课程实施、行政管理、收生和收费方面享有更大的自主权。教育部和各自主学校都设置奖学金，供学业成绩优异，且有意报读自主学校的学生申请。
3、新加坡政府学校
新加坡政府中学由政府全额资助，教导的课程则由教育部制定。政府学校的发展和行政皆由新加坡（MOE）全权控制。此类型学校的经常性开销由政府承担，课程也由教育部制定，所聘请的师资也由教育部派遣。在新加坡政府中学就读的学生可修读四年制或五年制，并且拥有不同重点的课程。所修读的课程依学生本身的能力与兴趣而异。
新加坡中学课程分类
新加坡中学课程分为普通、快捷或特别课程。能力较强的学生修读快捷或特别班，经过4年的课程后可参加剑桥普通水准会考（GCE‘O’Level）。不同之处在于特选课程为有学术能力和语言才能的学生提供同时学习具有高级水平的英语与母语的教育。
新加坡分流教育制度的利弊
一方面，教育分流制度它注重的不仅是教育的时间公平，更注重教育的质量公平。它灵活的学制让发展比较慢的学生有机会去实现他们的目标，各类同级学校之间可以互通，为他们实现终极的目标提供了可能。
另一方面，较早的教育分流从小给学生造成了巨大的心理压力和学习压力，增加了学生的精神负担。为了进入到较高层次的班级，学生需要从小学阶段就将更多时间和精力投入到学习中，这必然会挤压儿童的课余时间，不符合儿童发展的天性。对于学习成绩优异的学生来说，教育分流和考试容易使他们养成狭隘的学业成就观念，唯成绩定成败，一味地希望通过学校选择和分流获得社会的承认或者取得理想的社会地位，使他们容易形成自然的优越感，歧视处于社会底层和学业成绩不好的学生。而对于学习成绩较差的学生来说，他们的学习积极性不高，容易受到周围学习环境的影响，自甘堕落，或者由于学业表现不足而逐渐产生自卑心理，直接影响今后学习和生活。
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