理工学院及工艺教育学院应用学习教育检讨（ASPIRE）委员会在检讨的过程中发现，父母对学生的升学渠道与志向影响最大，但不少父母却对现今更多样化的职业选项并不了解，因此总会建议孩子选择他们所熟悉的“传统”职业，如律师和医生等。
为此，委员会将会在学生成长直到就业的各个阶段，为他们提供更为详尽的就业资料，方便他们更早了解自己的兴趣和志向，选择符合他们的强项与兴趣的职业，以及相应适合的升学渠道。
领导ASPIRE委员会的律政部兼教育部高级政务部长英兰妮，昨天在国会分享委员会与利益相关者的谈话，以及到国外访问后的发现，同时也报告委员会的进展。
委员会与2000多名来自工教院及五所工院的利益相关者进行对话，他们包括学生、家长、校友及教职员。此外，委员会也向1万名工院生、4000名工教院学生，以及600名家长进行了一项调查。
检讨的过程中发现，一般人肯定我国工院与工教院的素质，但学生希望毕业后能继续升学，家长的看法也一样。每10名工教院学生当中，有六人希望毕业后继续升学；每10名工院生，则有四人希望能继续深造。他们希望能继续升学，主要是担心不考取更高的学位就无法成功，也担心先踏出社会工作会失去学习的动力。
英兰妮说，有这种心态是因为他们认为，升学将带来“良好薪金与就业前景”的好处。但她指出，一旦大家都选择这条路时，结果就未必对大家都有利，因为供应始终不可多于需求，实际的技能与能力还是重要的，而延续教育与培训计划（CET）将会越来越重要。
“我们要追求的应该是多元且可行的技能提升渠道，学生在职能教育毕业后可以继续升学，或是先就业再升学，亦或是持续工作，并在工作时通过在职培训和技能提升不断升迁，过程中根本无需考取大学文凭。理想来说，我们希望我们的升迁渠道能让职能教育毕业生在没有一纸文凭的情况下，也能在职场上前行无阻。”
她在演讲时引述报章报道说明，虽然学生都想继续升学以获得更好的就业机会，但调查显示，相较于其他学历群，大学生是最容易失业的一群，因此教育一定要符合不同行业的需求，良好的人力资源发展渠道也有助于鼓励职能教育毕业生，先工作再升学。
她说，除了职业辅导，委员会也将探讨如何让学生在课堂上所学的知识，更符合不同行业的需求，同时也确保学生与职能教员与时并进，掌握最新的技能。
委员会正在探讨如何与业者更好地合作，以达成这些目标。
英兰妮说：“未来五至十年的世界瞬息万变，现今没有的工作，以后将会出现。能在未来世界生存的，是那些拥有所需技能，并能不断学习新技能的人。我们的工院与工教院文凭优势就在于他们的灵活性。毕业生可以先工作再升学，文凭为他们打下良好的基础，让他们继续进修，不断提升自己。长远来说，优质的技能文凭加上持续培训，将能提供最理想的成果。”