除了增设第三和第四所公立大学，新加坡国立大学和南洋理工大学也同英美学府合作设立新学院；新加坡科技学院和新跃大学则将在不久之后加入公立大学行列，为莘莘学子提供更多升学选择。
大专教育迅速发展，欣欣向荣盛景可有隐忧暗藏？
英国公共政策研究所在今年3月刊登了题为“An Avalanche is Coming”（《雪崩来了》）的报告，由前英国首相府顾问巴伯（Barber）、出版集团培生（Pearson）的执行董事唐纳利（Donnelly）及利兹比（Rizvi）联合执笔的这份报告指出：随着全球经济转型、科技日新月异和学习模式的蜕变，全球高等教育正面临前所未有的革命。
“雪崩”真会出现吗？“雪崩”的时候，本地大学是否都做好了准备？
各大院校校长、学者、在籍学生、雇主以及公众的意见，尝试了解大势所趋。根据国际劳工组织的数据，全球目前有7380万个15岁至34岁的青年没有工作。去年，全球青年的失业率高达12.6％，估计到了2017可能会上升到12.9％。报告“An Avalanche is Coming”（《雪崩来了》）认为，青年失业率偏高的情况不仅凸显全球经济委靡对劳动力市场所造成的冲击，在一定程度上也反映了高等教育和就业市场需求的失调。
报告点出，大学接下来的主要挑战是如何缩小传授理论和培养实践经验的差距，以继续协助学生实现就业理想。对此，国大校长陈祝全教授受访时说，国际形势固然会对大学教育产生影响，但在讨论相关课题时也不应忽略个别国家与地区的情形。以亚洲为例，经济增长和就业展望相对乐观。在经济转型的过程中，本区域对大专生的需求会继续增加。陈祝全说：“关键是如何加强大学教育，满足短期工作需求，同时让毕业生打下基础，日后在不同的领域保持就业竞争力。”
树立独特品牌保持优势
本地大专学府普遍以几个方式与企业保持联系（例如：业界代表组成的咨询团为课程提供建议），大学也鼓励学生到国内或海外的企业实习，让学生累积实战经验。
20世纪综合型大学（general university）崛起，但迈入新纪元，除了少数的精英学府有能力以“不变应万变”的姿态迎接新挑战，其他学府必须通过树立独特品牌来继续保持优势。
《雪崩来了》报告就指出，新加坡的升大学渠道委员会似乎已经意识到开辟更多元学位课程是为大学教育保值的策略。委员会因此建议政府拓展应用型（applied）大学教育，把每年新增学额逐步上调到2020年的3000个。
即将升格为大学的科技学院正是提供应用型高等教育的学府。院长陈添顺教授说，这份报告让他深刻地体会到，科技学院作为一所新型学府，必须采纳与传统大学不同的发展模式，把满足业界需求视为首要任务。因此，科技学院只会考虑开办具有“长期和强劲”企业需求的课程。
新跃大学朝“终身学习”模式发展
同样以实践教育著称的新跃大学，目标是朝“终身学习高等教育伙伴”的模式发展。新跃大学校长张起杰教授指出，大学无须局限在仅提供学位课程的框框。大学也可以和企业合作，辅助企业强化延续教育与培训机制，为人们制造更多“活到老，学到老”的机会。
是否能满足职场需求固然是高等教育的一项关键指标，但不应成为大学的终极目标。新加坡管理大学校长（简称新大）迪枚晔教授提醒说：“大学生应该研究文化、传统、道德等深奥的知识，以及学习如何思考。大学不只是提供专业培训的学院。”
大型开放式网络课程受欢迎
这两年迅速崛起的大型开放式网络课程（Massive Open Online Courses，简称MOOC）被视为冲击大学教育的重要趋势。
以美国公司Coursera为例，它自2011年成立以来，已同包括国大在内的美国30多所学府建立了伙伴关系，在网络平台提供200多个免费课程，目前的登记用户有100万人。《雪崩来了》报告认为，MOOC用户持续增加，会直接影响大学垄断高等教育的格局。
新大校长：MOOC目前有三大劣势
为了了解MOOC，新大校长迪枚晔教授今年初报读了一项课程。他形容网上学习的体验蛮“有趣”。迪枚晔认为，MOOC确实能鞭策大学讲师改进课程，但这种网上资源会否比大学教育更受欢迎还言之过早。在他看来，与大学教育相比，MOOC目前有三大劣势：没有推动使用者完成课程的机制、无法良好评估使用者的学习进度，以及未设有公认的认证框架。此外，实体大学“同侪学习氛围”的最大优势，MOOC也无法营造。
南大制定战略蓝图